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L’IA générative est de plus en plus utilisée dans le secteur de l’éducation.
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Les écoles primaires et secondaires ont du mal à créer des politiques, à former des professeurs et à définir la tricherie dans le contexte de l'IA.
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Certaines écoles ont interdit les chatbots IA, tandis que d’autres voient leur potentiel pour soutenir les étudiants et les enseignants.
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Les bibliothécaires jouent un rôle essentiel dans l’intégration de l’IA dans l’éducation et dans l’enseignement aux étudiants à utiliser de manière critique les informations générées par l’IA.
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Il existe des préoccupations concernant la confidentialité, les préjugés et la tricherie liés à l’IA dans l’éducation qui doivent être résolues.
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L’IA dans l’éducation présente à la fois des opportunités et des défis qui nécessitent une évaluation minutieuse et une considération éthique.
Les écoles se préparent pour une nouvelle année scolaire, mais cette fois elles sont confrontées à un nouveau défi : l’intelligence artificielle (IA) générative. L'IA générative, un type de modèle d'apprentissage en profondeur, peut générer du texte, des images et d'autres contenus de haute qualité en fonction des données sur lesquelles elle a été formée.
Cette technologie fait rapidement son entrée dans le secteur de l’éducation, mais de nombreuses personnes ne sont pas sûres de ses implications ni de la manière de l’utiliser efficacement. Les écoles de la maternelle à la 12e année sont aux prises avec quatre problèmes principaux liés à l'IA générative : créer des politiques qui traitent de son utilisation, former les professeurs et le personnel à l'utiliser efficacement, comprendre son rôle dans la préparation des étudiants au marché du travail et définir la tricherie et le plagiat dans le contexte de IA.
L'Office of Educational Technology du ministère américain de l'Éducation propose des conseils sur l'utilisation de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage, tandis que la publication EdTech de la société CDW fournit des suggestions politiques aux chefs d'établissement. Les enseignants explorent l’IA générative pour des tâches telles que les lettres de bienvenue et la planification des cours. Par exemple, Houghton Mifflin Harcourt a intégré l’IA générative dans sa solution de pratique d’écriture et d’évaluation, permettant aux enseignants de fournir des commentaires ciblés et d’impliquer les élèves.
Des organisations éducatives comme la Société internationale pour la technologie dans l’éducation fournissent des conseils sur l’utilisation de l’IA dans les écoles. Si l’IA générative présente des avantages potentiels, les enseignants doivent également se méfier des inconvénients tels que la désinformation et les problèmes de sécurité et de confidentialité des élèves. Les étudiants eux-mêmes reconnaissent le potentiel de l’IA générative dans l’éducation et encouragent les enseignants à l’adopter. La technologie éducative fait partie des classes de la maternelle à la 12e année depuis des années, et l’IA générative n’est que la dernière nouveauté.
Cependant, les éducateurs et les décideurs politiques doivent d’abord comprendre la technologie avant de pouvoir l’intégrer efficacement dans les écoles. La conversation autour de la tricherie, du plagiat et de l’utilisation appropriée de l’IA doit également être abordée. En conclusion, l’IA générative entre rapidement dans le secteur de l’éducation, posant à la fois des opportunités et des défis.
Les écoles doivent élaborer des politiques, former les enseignants et définir une utilisation éthique pour exploiter le potentiel de cette technologie tout en garantissant sa mise en œuvre responsable et efficace.