Nature Human Behaviour a publié une revue générale des études évaluant les effets du temps passé devant un écran sur la santé mentale et l'alphabétisation des enfants et des adolescents. Les scientifiques ont découvert des modèles intéressants. Le temps passé devant un écran était associé négativement à l'alphabétisation chez les enfants et les adolescents qui passaient du temps seuls, mais était positivement associé à l'alphabétisation chez les enfants et les adolescents qui passaient du temps avec leurs parents.
Ainsi, le temps passé devant un écran est néfaste pour les enfants et les adolescents s’ils le passent seuls, mais il leur profite si leurs parents participent au temps passé devant l’écran. Les chercheurs eux-mêmes expliquent ces tendances par le fait qu’après le temps passé devant un écran, les parents peuvent concentrer l’attention de leurs enfants sur certains points intéressants, développer leur esprit critique en fonction de ce qu’ils regardent et, finalement, contrôler le contenu des informations reçues pendant le temps passé devant un écran. À propos, le rôle du temps passé devant un écran dans la santé mentale des enfants et des adolescents était plus clair et plus hostile : les enfants et surtout les adolescents qui étaient trop impliqués dans le temps passé devant un écran étaient plus susceptibles de développer des symptômes et des troubles dépressifs.